Recursos didácticos II

HOT POTATOES

WEBSQUEST

CAZATESOROS

MOVIE MAKER

PINNACLE

SONYVEGAS

WIK

BLOG

REALIDAD AUMENTADA 

CUADERNIA

Recursos Didácticos

A continuación les dejaré unos tutoriales donde se explican las funciones básicas de los recurso y materiales con los que he podido trabajar en esta asignatura:

POWER POINT

PHOTOSHOP

JCLIC


NERO VISION


FRONTPAGE


PDI STARBOARD/ PDI SMART


LIBRO VIRTUAL


NETBOOK O TABLETA DIGITAL


OPEN OFFICE


PREZI


PHOTOSCAPE

Opinión personal trabajos compañeros

1. Photoscape

Esta presentación fue bastante entretenida e interesante debido a que se nos mostraron las diferentes funciones de un editor de imágenes que tiene muchas utilidades y posibilidades didácticas a la hora de la enseñanza en los colegios, como nos mostraron los compañeros en clase.

Empezaron contando lo que es Photoscape, continuaron con sus diferentes aplicaciones didácticas (crear diálogos editando imágenes o cofeccionar algunos juegos, por ejemplo), prosiguieron después de varias demostraciones con las ventajas y desventajas que posee este programa y finalizaron con un debato con preguntas como "¿pensáis que es un buen recurso didáctico?¿por qué?".

De este modo, también se pudo comparar a la herramienta Photoshop con esta herramienta (Photoscape), pudiendo ver cual resulta más fácil de manejar o de instalar, así como si son de pago o gratuitas y, por último, cual puede tener más aplicaciones didácticas.

2.Powtoon

Otra interesante y entretenida presentación por parte de los compañeros en la cual se nos mostró la herramienta Powtoon, la cual sirve para crear presentaciones con animaciones bastante logradas y con efectos sorprendentes, pero con algunas pegas, como por ejemplo que al ser online puede tener fallos de conexión.

Los compañeros nos comenzaron contando que es Powtoon y sus funciones, para después enseñarnos la herramienta detenidamente y los botones para realizar una presentación simple, por último iniciaron un debate en clase comparando Powtoon con el Power Point y preguntado cual veíamos como mejor y cual usaríamos antes en clase nosotros como docentes.

Tras la presentación y el debate realizado, yo, personalmente, me quedo con el Power Point debido a que es una herramienta que ya sé utilizar y que me parece que tiene menos desventajas que el Powtoon debido a que no es online o a que resulta más fácil su manejo e instalación. Pero la idea de utilizar Powtoon también me parece muy motivadora y buena a la hora de enseñar a los alumnos que existen más recursos a su disposición y que pueden desarrollar grandes habilidades en recursos TICE utilizando varias y diversas herramientas.

3. Hotpotatoes

Está presentación fue una de las que me permitió descubrir una nueva herramienta que me ha sido muy útil para poder confeccionar ejercicios para otras asignaturas, de modo que puedes confeccionar hasta 5 tipos nuevos de actividades con cualquier fin y sobre cualquier temario que desees gracias a esta herramienta de creación de actividades para trabajar online.

Las compañeras empezaron contando que es el programa, siguieron con sus aplicaciones didácticas, su funcionamiento (5 tipos diferentes de actividades), las ventajas y desventajas y terminaron con un debate sobre si nosotros utilizaríamos actividades realizadas con ese programa en nuestras clases si fuésemos docentes.

La mayor desventaja que veo a este programa es que está en inglés, aunque puedes utilizar las actividades en español. Aunque en la sociedad actual existe un creciente bilingüismo, así que no será un problema grave. En líneas generales esta presentación me pareció muy útil en cuanto a aprendizajes, dado que me mostró un programa que ignoraba que existiera y que de seguro me vendrá muy bien para confeccionar ejercicios y realizarlos con los alumnos que tendré en mis prácticas de Practicum II.

Trabajo grupal

Aquí os dejo el trabajo grupal que desarrollamos mi grupo y yo, consiste en una explicación del programa de edición/creación de vídeos, audios e imágenes Sonyvegas (versión pro 11.0). 

Comentamos lo que es, la aplicación didáctica que puede tener en clase, realizamos un pequeño tutorial sobre cuales son sus funciones más básicas respecto a la música, las imágenes y el vídeo y como se pueden combinar entre ellas, mostramos ejemplos, comentamos las ventajas y desventajas y finalizamos con unas conclusiones para posteriormente empezar un debate sobre si lo utilizarían o no los compañeros de clase para sus propias clases o como su editor/creador de vídeos predeterminado, comparándolo con otros recursos, como por ejemplo Movie Maker.

Aquí os dejo un tutorial sobre Sonyvegas para los más interesados en esta herramienta:

PRACTICA 10

La última práctica a realizar consiste en realizar una valoración final sobre la asignatura diciendo los aspectos positivos, los negativos y opinión sobre lo que se debería mejorar.

Aspectos positivos

Esta asignatura me ha parecido muy interesante en toda ella, tanto por las explicaciones que el profesor nos ha impartido, como por las prácticas que hemos realizado, tanto de modo individual como de modo grupal.

Primariamente, porque es una asignatura que me ha permitido investigar de modo individual con aplicaciones diferentes y nuevas que nunca había visto o usado antes, como por ejemplo Hotpotatoes o Cuadernia; y las cuáles me han resultado sumamente interesantes para realizar actividades interactivas y motivadoras para los alumnos.

Seguidamente, gracias a la asignatura he vuelto a poder realizar trabajos en equipo, cosa que agradezco personalmente dado que se hacen mucho más amenos los trabajos, pudiendo repartir el trabajo entre los componentes de modo que cada uno pudiese realizar la tarea que mejor desempeñe y que más le guste, de manera que todos nos encontramos a gusto trabajando de este modo.

Finalmente, decir que las clases se me han hecho muy amenas y agradables tanto por las explicaciones de las nuevas aplicaciones impartidas por el profesor como por los trabajos grupales expuestos por los compañeros.

Sinceramente. Creo que podré usar estas aplicaciones cuando esté realizando mis prácticas para poder realizar actividades lúdicas e interactivas con los alumnos que tenga en clase. En definitiva, me quedo contento con esta clase y satisfecho por los trabajos que he realizado en ella.

Aspectos negativos

No tengo ninguna objeción en cuanto a esta clase se refiere.

Propuestas de mejora

PRACTICA 9

Para realizar esta práctica había que confeccionar 3 ejercicios distintos con la plataforma online "Cuadernia".

Mis tres ejercicios fueron los siguientes:

1.La primera actividad es un relaciona entre una imagen de un animal y su nombre.

2. La segunda consiste en el juego de "el ahorcado" de toda la vida, es decir, averiguar la palabra correcta pulsando las diferentes letras para comprobar si la palabra escondida la contiene o no.

3. El tercer ejercicio es una sopa de letras en la que hay que encontrar las diversas palabras que se encuentran en una lista.

PRACTICA 8

Esta práctica consistía en realizar tres actividades con el software "PDI Smart".

Los tres ejercicios que yo realicé fueron los siguientes, incluyendo imágenes y animaciones:

1. La primera actividad se realiza mediante el emparejamiento de la imagen de cada animal con su nombre.

 2. La segunda consistía en el juego de "el ahorcado" de toda la vida, pero empleando una portería con goles (cuando aciertes la letra) o fallos (cuando falles la letra) y, de este modo, el alumno deberá averiguar la palabra oculta que buscamos.

3. La tercera se basa en clasificar a los animales que les hemos dado en la lista de abajo (12 en total) entre animales terrestres y animales marinos de modo que arrastren el recuadro con el nombre del animal a la espiral que proceda y´de este modo, vayan clasificándolos y vayan desapareciendo de la lista.

Esta es una de las prácticas que más me gustó realizar debido a su interesante utilidad y aplicación que de seguro llevaré a cabo cuando esté realizando mis prácticas; dado que da muchas posibilidades a la hora de realizar ejercicios con los alumnos de una manera motivadora y lúdica y permite al docente investigar los diferentes recursos que puede encontrar en las modernas PDI que van introduciendo en las aulas de Educación Primaria.

PRACTICA 7

La siguiente práctica consistía en realizar una sencilla página web educativa utilizando alguna plataforma digital, el software Frontpage o un programa online.

Yo, personalmente, me decidí por entregar un enlace en el cual se encontraba mi blog del año pasado sobre mi practicum I y en el cual recojo mis enseñanzas y aprendizajes del año pasado mientras estuve de prácticas. Aquí lo dejo para los interesados:

http://davidcarrionpracticumi.blogspot.com.es/

PRACTICA 6

Consistente en crear nosotros mismos un vídeo educativo con el programa que quisiéramos, como a  mi grupo nos tocó en la exposición grupal trabajar con el programa SonyVegas, el cual sirve para crear vídeos, no nos resultó difícil trabajar con el programa para poder confeccionar este vídeo educativo que os dejo a continuación sobre la ley de Arquímedes:

PRACTICA 5

En la siguiente práctica debimos realizar 3 ejercicios online con una de las siguientes herramientas: Hotpotatoes, Jclick, Cazatesoros o Webquest.

Mi elección fue Hotpotatoes, dado que fue la que más rápida y fácil de entender me resultaba, de este modo realicé estos tres ejercicios online:

1. La primera actividad consiste en completar un texto con las palabras adecuadas. Se les proporciona una pista a los alumnos por si les resulta difícil averiguar la palabra correcta.

2. La segunda actividad se realiza uniendo a cada animal con el tipo que es, es decir, al lado del león colocar la palabra mamíferos, o al lado de rana la palabra anfibio, por ejemplo.

3.La última actividad es un crucigrama con las palabras vistas anteriormente. Se les darán pistas a los alumnos para que averigüen que palabra va en cada casilla sin problemas.

Gracias a esta práctica conseguí aprender a utilizar programas nuevos que no sabía ni que existían, dándome cuenta de la utilidad que pueden tener para mí a la hora de realizar actividades con los alumnos que tendré durante el practicum II y, seguidamente, para cuando realice mi trabajo como docente en un futuro.

Se le pueden dar muchos usos a estas herramientas en el sentido didáctico, ya que permiten realizar ejercicios variados incluyendo vídeos o imágenes de modo que sea todavía más llamativo y motivador para los alumnos y se les haga entretenido realizar los ejercicios a la par que aprenden.

PRACTICA 4

Para realizar esta práctica era necesario la utilización del Photoshop o del Photoscape. 

Yo elegí la opción del Photoscape al parecerme más fácil su uso y realicé una modificación a una fotografía de cuando yo era pequeño:

 

Esta práctica me pareció interesante para enseñarles a los alumnos en clase como con unas sencillas modificaciones una imagen que puede parecer mala o desagradable en un principio se puede convertir en una imagen agradable y que se pueda utilizar de forma didáctica en clase para realizar una enseñanza.

De este modo, también sucede al contrario, como en mi ejemplo, dado que una imagen de un niño pequeño como pudiese ser cualquiera de los alumnos se ha convertido en una imagen escalofriante sobre un niño que parece estar endemoniado.

Creo que en clase se le podría sacar partido a esta herramienta de modificar imágenes con un fin lúdico y didáctico a la hora de enseñar al alumnado sobre los peligros de fiarse de una imagen y cuestionar su veracidaz.

PRACTICA 3

Con esta práctica trabajamos con el Power Pint (también podíamos utilizar Prezzi o Powton), dado que tuvimos que realizar una presentación en la cual debíamos introducir imágenes, sonidos e hipervínculos.

Aquí dejo mi presentación realizada:

Esta práctica me resultó interesante debido a que te permite dar otro enfoque al uso que le das normalmente al Power Point, dado que te permite investigar más para realizar presentaciones más completas e incluyendo vídeos insertándolos y siendo capaz de ir a ellos con hipervínculos guardados en la misma presentación y sin necesidad de estarlos buscando en internet  o en otra plataforma.

PRACTICA 2

En esta práctica se realizaron varias tablas sobre las ventajas y desventajas de diferentes recursos que se trabajarían en esta asignatura, por ejemplo sobre el Power Point, Nero o Photoshop, entre otros.

El resultado final de dicha práctica fue el siguiente:

POWER POINT

Ventajas	Desventajas
Es una aplicación que muestra los contenidos de manera muy visual y ordenada, presentando la información de manera muy lineal	Es posible que no pueda recoger toda la información que los alumnos necesitan saber en una presentación con este programa
Presenta la información de manera clara y precisa	No se debe abusar de su utilización, ya que puede acabar siendo aburrido para el alumno y éste deje de presar atención
Nos permite insertar imágines, vídeos, sonidos, etc.	Se debe tener cuidado a la hora de poner demasiadas animaciones o imágines, ya que puede producirse una distracción de los alumnos con esto y que no se fijen en el contenido
Nos da la posibilidad de utilizar hipervínculos para poder llegar a páginas externas o a otras diapositivas lejanas dentro de esa misma presentación	Software de pago (con el paquete Microsoft)
No necesita conexión a internet para realizar la presentación ni para confeccionarla

PHOTOSHOP

Ventajas	Desventajas
Posibilita a los alumnos a realizar creaciones divertidas con retoques	Lleva demasiado tiempo realizar los cambios o retoques
Los retoques tienen excelente calidad	Software de pago
Al permitir al alumno manipular las fotografías y convertirlas en algo totalmente diferente, le permite concienciarse de que no todo lo que ve es real o es necesariamente así como está mostrado	Un mal uso puede convertirse en una manipulación de imágenes de otros compañeros de manera incorrecta y con las faltas de respeto que esto conlleva
	Utiliza herramientas demasiado profesionales y complejas

JCLICK

Ventajas	Desventajas
Motiva a los alumnos debido a que realizan actividades por ordenador en lugar de en fichas y cuadernos	Se necesita internet para realizar las actividades on-line
Software gratuito	Numerosas actividades en catalán
Posibilidad de crear nuestras propias actividades y de seleccionar así, que contenidos se van a trabajar	Se necesita tener instalada la versión de Java más actual
Dispone de una amplia biblioteca de actividades realizadas por otros usuarios y que puedes consultar	Utilización de bastante tiempo para poder realizar actividades propias
Actividades más atractivas con sonidos, imágines o vídeos
Se puede evaluar a los alumnos mediante solo la realización de las actividades viendo con un simple golpe de vista los fallos o aciertos

NERO

Ventajas	Desventajas
Permite crear vídeos propios	Se necesita bastante tiempo para realizar las presentaciones
Realización de presentaciones multimedia con buenas y atractivas animaciones para llamar la atención del alumno	Existen programas más sencillos para realizar este tipo de presentaciones (Power Point por ejemplo)

FRONTPAGE

Ventajas	Desventajas
Semejanza en el uso a Microsoft Word, fácil de utilizar	Software asociado a Microsoft (paquetes antiguos)
No se necesita usuario o perfil para poder utilizarlo ni necesidad de tener internet	Se crean numerosas páginas que después ocupan espacio innecesario en el ordenador
Posibilidad de introducir imágenes, vídeos o sonidos

PDI

Ventajas	Desventajas
Aumenta la motivación y participación de los alumnos en clase mostrándoles los contenidos de manera más visual y lúdica	Tiene un coste económico elevado
Fácil de utilizar para todo tipo de personas	Problemas habituales a la hora de calibrar
Nos permite crear imágenes, vídeos y actividades propias	No pueden utilizarla todos los alumnos a la vez
Permite acceso directo a internet

REALIDAD AUMENTADA

Ventajas	Desventajas
Permite ver objetos bidimensionales en 3D	Apenas está desarrollado actualmente
Crea experiencias atractivas y lúdicas en clase	A día de hoy tiene fallos técnicos debido a  su falta de desarrollo
Aumenta la motivación y participación de los alumnos con experiencias motivadoras y divertidas

Como opinión personal, creo que los recursos que actualmente deberían utilizarse más en las aulas, debido a la era tecnológicamente más avanzada en la que nos encontramos deberían ser las PDI, debido a que te permite realizar prácticamente todas las funciones que se pueden realizar con los demás recursos pero en el aula con los alumnos, lo que ayuda bastante a su motivación, interacción y participación de manera más divertida y entretenida en su educación.

Debido a esto seguramente los alum nos estarían más motivados en clase a la hora de aprender los contenidos que se les ofreciesen con estas PDI y realizarán las tareas con mayor gusto.

El mayor inconveniente que le veo es su elevado coste debido a que muchos colegios no podrán permitírselo.

Biografía Gallego

Tras la primera práctica en la cual tuvimos que realizar una clasificación propia de los recursos didácticos disponibles en los centros, he querido compartir aquí la biografía de uno de los autores que realizó una clasificación anterior y que me permitió a mí y a mis compañeros realizar nuestra propia clasificación para que conozcáis un poco más a este autor, Domingo José Gallego:

Antecedentes Académicos Doctor en Filosofía y Letras por la Universidad Complutense de Madrid. Master en Tecnología Educativa y Comunicaciones por Columbia University, Nueva York. Diplomado en Cinematografía por la Universidad de Valladolid.

En la actualidad es Profesor Titular de Didáctica y Organización de la Formación Ocupacional y de Empresa de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Codirector del Curso de Postgrado de "Especialista Universitario en Enseñanza y Formación Ocupacional en ámbitos urbanos", integrado en el proyecto europeo multinacional "Interactive Project on Teaching and Urban Policy". Director de los cursos: "Estilos de aprendizaje", "El Ordenador como recurso didáctico" y "Cómo enseñar a ver críticamente la Televisión" (UNED) "Implicaciones educativas de la inteligencia emocional" "Gestión del conocimiento y Capital Intelectual". Coordinador Técnico del Curso Postgrado "Máster en Informática Educativa". Coordina el grupo de investigación INTEC (Innovación y Tecnología Educativa de la CECE) para aplicar los recursos tecnológicos a los centros educativos. Colabora como asesor pedagógico con la Fundación Encuentro en el proyecto Educared. Ha sido Director Adjunto del Instituto Universitario de Enseñanza a Distancia de la UNED. Profesor Titular de Tecnología Educativa de la Universidad Complutense de Madrid. Director del Departamento de Tecnología Educativa del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Deusto (Bilbao). Director Regional de las Emisoras de Radio Popular de Murcia, Ciudad Real, Puertollano (Ciudad Real) y Cáceres ( cadena COPE ). Consultor de Recursos Humanos y Formación y Director del Departamento de Tecnología Educativa en Consultores Españoles, S.A. y en el Centro Europeo para la Formación de Directores. Director de la Revista de Estilos de Aprendizaje Learning Styles Review (www.learningstylesreview.com) Invitado como Experto y Ponente en Congresos, Foros y Reuniones de Formación en Iberoamérica, EEUU y Europa. Publicaciones: Autor de muchas publicaciones e investigaciones en el área de Tecnología Educativa, Comunicación, Recursos Humanos y Formación Ocupacional y de Empresa. Autor de diaporamas y vídeos de formación. Autor de series radiofónicas educativas. Autor del libro: "Psicosociología del medio telefónico" Coautor de los libros: Gerencia para un mundo en cambio. Medios Audiovisuales y Recursos Didácticos para el nuevo enfoque de la Educación. Tecnologías de la Información y la Comunicación. Los Estilos de Aprendizaje. Qué son, cómo diagnosticarlos, cómo mejorar el propio Estilo de Aprendizaje. Aprendizaje y Ordenador. El ordenador como recurso didáctico Integración curricular de los recursos didácticos Fundamentos de aprendizaje. Cómo estudiar en la UNED. Multimedia. Multimedia en la WEB. Implicaciones educativas de la inteligencia emocional. Cómo enseñar a ver críticamente la Televisión.

Artículos electrónicos más recientes en Internet:

2008 Artículo en Revista Electrónica. “Documentación del IV Congreso Internacional de EducaRed, Fundación Telefónica, Madrid, España. ISBN-13: 978-84-691-1364-6 Artículo: Uso de una plataforma en línea para la Gestión del Conocimiento de las Matemáticas. PP10 Autores: José Luis García Cué, Domingo J. Gallego Gil, Catalina M. Alonso García, José Antonio Santizo Rincón. Dirección: http://www.educared.net/congresoiv/exp_5_17.html

2008 Artículo en Revista. Uso de una plataforma en línea para la Gestión del Conocimiento de las Matemáticas. Revista Bit Digital . Febrero -Marzo 2008 Nº 167. Asociación Española de Ingenieros de Telecomunicación (AIET) y el Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicación (COI) de España. ISSN 0210-3923 pp 46-50 Autores: José Luis García Cué, Domingo J. Gallego Gil, Catalina M. Alonso García, José Antonio Santizo Rincón.
Dirección: http://www.coit.es/publicaciones/bit/bit167/sumario.htm

2008 Estilos de Aprendizaje en el siglo XXI Autores: Domingo Gallego Gil , Catalina Alonso García. Revista de Estilos de Aprendizaje. Learning Styles Review, No.2, Vol. 1 Octubre de 2008.Dirección:http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_2/artigos/lsr_2_octubre_2008.pdf

Referencias: http://www.estilosdeaprendizaje.es/dgallego.html